J'aime mon pays

Un sourire ne coute rien et produit beaucoup.il enrichit ceux qui le reçoivent.
Sans appauvrir ceux qui le donnent.
Il ne dure qu'un instant. Mais son souvenir est parfois éternel.
Personne n'est assez riche pour s'en passer,
personne n'est assez pauvre pour ne pas le mérite.
Il crée le bonheur au foyer, soutient les affaires.
Il est le signe sensible de l'amitié.
Un sourire donne du repos à l'être fatigué.
Rend du courage aux plus découragés.
Il ne peut ni s'acheter, ni se prêter, ni se voler.
Car c'est une chose qui n'a de valeur.
Qu’a partir du moment où il se donne.
Et si quelque fois vous rencontrez une personne,
Qui ne sait plus avoir le sourire.
Soyez généreux donnez lui le votre,
Car nul n'a autant besoin d'un sourire.
Que celui qui ne peut en donner aux autres.

Source: Gouabi Hdjer, classe 3AM.

A tous les niveaux d’enseignement et à égalité de milieu, les filles se montrent meilleures que les garçons : moins de redoublements, entrée au lycée à un âge précoce, étude dans des cycles longs plus fréquents.
      Pourquoi les filles réussissent-elles mieux que les garçons ?
      Pour l’expliquer, un argument est fréquemment avancé : Les filles sont plus intelligentes que les garçons.
            J’estime, pour ma part, que les sexes ne se différencient pas par l’intelligence mais par toute une série de caractéristiques du comportement qui avantagent les filles et contribuent à leur réussite. Ces caractéristiques s’intensifient à l’adolescence.
            D’abord, les résultats d’une analyse menée en milieu scolaire permettent d’affirmer qu’à l’âge égal on ne constate pas de différence en fonction du sexe pour le développement intellectuel où il s’agisse d’épreuves verbales ou non verbales. En revanche, pour des épreuves de contrôle psychomoteur et d’attention, les filles se montrent en moyenne plus efficaces que les garçons.
            De plus, les comportements observés en classe accentuent encore les différences. Les filles participent mieux et plus régulièrement que les garçons. Ces derniers manifestent plus de mobilité et une vigilance diffuse.
            Enfin, les témoignages des enseignants confirment ces observations directes : les filles sont décrites plus appliquées et plus stables pendant les activités de classe.
            On peut donc affirmer que les succès scolaires des filles sont redevables à un meilleur usage qu’elles font de leurs ressources intellectuelles et leurs qualités de maîtrise de soi.

Je t'aime mon pays